Autor: Czytelnik Portalu Pedagogika SpecjalnaOpublikowano: 23 sierpnia 2017 roku. Program zajęć TERAPIA PLASTYKĄ przeznaczony jest dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi z klas integracyjnych Szkoły Podstawowej oraz Gimnazjum Integracyjnego. CHARAKTERYSTYKA GRUP TERAPEUTYCZNYCH Dzieci uczęszczające na zajęcia są niepełnosprawne intelektualnie w stopniach: lekki, umiarkowany oraz w normie intelektualnej niepełnosprawne ruchowo lub z innego rodzaju zaburzeniami rozwojowymi – ze zdiagnozowanymi: ADHD, afazją ruchową, mowy, autyzmem, zespołem Aspergera oraz z niedosłuchem, a także niewidome lub słabo widzące, o zróżnicowanych możliwościach w zakresie wykonywania czynności manualnych. Podstawą do uczęszczania ucznia na zajęcia z terapii plastyką są wskazania/zalecenia zawarte w orzeczeniu o niepełnosprawności lub w opinii z Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej. Zalecane są wszelkiego rodzaju ćwiczenia usprawniające rozwój sprawności manualnej przy niskiej sprawności grafomotorycznej, motoryki małej, koordynacji wzrokowo-ruchowej, słuchowo-ruchowej, działania alternatywnie wspierające komunikację pozawerbalną (np. dla uczniów z niedosłuchem, czy afazją mowy), a także wyciszające, wspomagające koncentrację uwagi. Grupy najmłodsze stanowią uczniowie z klas I – III, następnie z klas IV – VI szkoły podstawowej, najstarsze grupy tworzą uczniowie klas gimnazjalnych. Główne założenia programu to: planowe działania ukierunkowane na odkrycie nowych umiejętności i osiągnięcie sukcesu na miarę możliwości dziecka poprzez usprawnianie, korygowanie czy kompensację. Cele edukacyjno-terapeutyczne w zakresie usprawniania: wspomaganie rozwoju koordynacji wzrokowo-ruchowej i słuchowo-ruchowej; rozwijanie sprawności manualnej poprzez użycie różnorodnych narzędzi i materiałów; nabywanie umiejętności posługiwania się różnymi technikami plastycznymi i zastosowanie różnorodnych środków wyrazu plastycznego w celu wyrażania własnych emocji, potrzeb, zainteresowań; w zakresie terapeutycznym: wzmocnienie poczucia własnej wartości; zrozumienie, uporządkowanie własnych emocji oraz próby wyrażenia tego za pomocą form plastycznych; pomoc w lepszym poznaniu i określeniu siebie i swoich emocji; prawidłowe odczytywanie emocji u innych; w zakresie rozwoju umiejętności społecznych: uwrażliwienie estetyczne poprzez kontakt ze sztuką; wyzwalanie twórczego myślenia, samodzielne podejmowanie decyzji i dokonywanie wyborów, poszukiwanie własnych rozwiązań; nabywanie umiejętności pracy w grupie; wzbudzanie odpowiedzialności za siebie samego, swoje uczucia i swoją pracę; szacunek dla pracy własnej i innych; wyrabianie odpowiedzialności za otoczenie, w którym uczniowie przebywają; umiejętność oszczędnego korzystania z materiałów; przestrzeganie zasad bezpiecznego użycia narzędzi. Organizacja zajęć: – zajęcia dla każdej z grup odbywają się raz w tygodniu, trwają 1 godzinę lekcyjną; – uczniowie uczestniczą w zajęciach na zasadzie dobrowolności; – wskazane jest systematyczne uczestnictwo dziecka w zajęciach; – aktywność ucznia w proponowanych ćwiczeniach zależy od jego zaangażowania i możliwości psychofizycznych w danej chwili; – metody pracy ucznia, techniki plastyczne, dobór zagadnień uzależnione są od możliwości poszczególnych uczestników; – zajęcia rozpoczyna rozmowa na temat np. pogody, pory roku, przeżyć, uczuć, ważnych aktualnie wydarzeń wprowadzająca w temat pracy; – na początku każdych zajęć uczniowie powinni pobawić się kilka minut, aby usprawnianie manualne rozpocząć od ogólnego rozluźnienia barków i ramion, co korzystnie wpływa zwłaszcza na osoby ze spastycznością kończyn; – prace uczniów powinny być eksponowane; – prac nie ocenia się pod względem plastycznym; – należy stosować pozytywne wzmocnienia podkreślając pracowitość i zaangażowanie uczniów w dążeniu do starannego wykonania oraz kreatywność, co stanowi zachętę do twórczych wysiłków. Spodziewane efekty Uczeń: wyzwala potrzebę swobodnej twórczej ekspresji; wyraża swoje myśli, emocje, przeżycia w sposób społecznie akceptowany; komunikuje się z otoczeniem na płaszczyźnie pozawerbalnej; czuje się zauważony i doceniony, ma szansę przeżyć sukces, przez co nabywa większej pewności siebie; podwyższa własny poziom samooceny i samoakceptacji, nawiązuje prawidłowe kontakty rówieśnicze; uwrażliwia się na potrzeby innych; potrafi pracować w grupie; rozwija własną wrażliwość estetyczną; posiada niezbędne umiejętności plastyczne i potrafi w sposób twórczy je wykorzystać. Nie wprowadza się rozgraniczenia na zadania dla grup na dany etap edukacyjny, ponieważ większość tematów i technik można wykorzystać dla każdej grupy wiekowej – poszczególni uczniowie realizują je zgodnie ze swoimi możliwościami. Zajęcia wprowadzające Powitanie wszystkich uczestników zajęć, krótka autoprezentacja; omówienie rodzaju zajęć i prac, które będą wykonywały na zajęciach. Przedstawienie dzieciom ogólnej struktury zajęć. Swobodna rozmowa na temat emocji towarzyszącym dzisiejszego dnia dzieciom. Spis materiałów, które będą potrzebne w roku szkolnym. W miarę możliwości kontakt z rodzicami i wychowawcami, rozmowy na temat możliwości, ograniczeń i potrzeb ucznia. Propozycje zajęć. Przykłady tematów do realizacji 1. „Podaję Ci dłoń na powitanie” Uczniowie odrysowują na kartkach swoją prawą dłoń, a na niej umieszczają symbole – znaki dobrych życzeń, którymi chcieliby się podzielić z witaną osobą, następnie przekazują kartkę następnej osobie w grupie i tak kolejno, aż na każdej kartce będą rączki wszystkich dzieci. Każde dziecko zabiera rączki-życzenia do domu. Materiały i narzędzia: kartki, kredki. Cel: ćwiczenie usprawniające manualnie, a jednocześnie uwrażliwiające na potrzeby drugiego człowieka. 2. „Wspomnienia i marzenia” Rozmowa o wakacyjnych przeżyciach, marzeniach o podróżach, rozbudzanie wyobraźni. Oglądanie fotografii krajobrazów. Malowanie, lepienie. Technika dowolna: kartki, kredki, farby, pastele, glinka rzeźbiarska. Cel: trening pamięci wzrokowej, usprawnianie manualne. 3. „Smaczne kolory i kształty” Przed dziećmi leżą kredki w wielu kolorach oraz kartki papieru z narysowanymi konturami owoców i warzyw. Prosimy dziecko o pokolorowanie warzywa takim kolorem, który wydaje mu się najbardziej „apetyczny” i uzasadnienie swojego wyboru. Uczniowie niewidomi lepią owoce np. z pachnącej masy plastycznej. Efektem wieńczącym pracę uczniów może być wystawa prac. Materiały i narzędzia: kredki, kolorowe kredy, kartki z konturami owoców, masa plastyczna. Cel: usprawnianie manualne, obserwacja natury. 3a. „Owoce w szkole” Uczniowie tworzą obrazek lub komiks, w którym bohaterami są owoce i warzywa w różnych szkolnych sytuacjach. Uczniowie niewidomi lepią kształty z plasteliny, w miarę możliwości korzystają z „modeli” – starają się przeskalować , zwracając uwagę na proporcje. Kartki, kredki, plastelina. Cel: rozwijanie wyobraźni, usprawnianie manualne. 4. „Jesień w powietrzu – gazetka tematyczna” Rozmowa o jesieni (jakie kolory spotykamy jesienią, jakie symbole kojarzą się z tą porą roku, jakie emocje nam towarzyszą jesienią najczęściej). Malowanie kompozycji z plam w jesiennych barwach. Wycinanie kształtów koron i pni drzew. Wieszanie wyciętych kształtów na szkolnej gazetce. Materiały i narzędzia: brystole, nożyczki, pędzle, gąbki, farby,szpilki. Cel: Działania indywidualne, a następnie integrujące grupę. 5. „Barwy jesieni” lub „Jesień w parku” Spośród barw dzieci wybierają te, które kojarzą im się z jesienią i „malują” nimi układając plamy barwne obok siebie na kartce. Technika do wyboru: malowanie lub wyklejanie plasteliną lub papierem. Materiały i narzędzia: kartki papieru,farby, „gąbeczki” na patyczkach, plastelina, kolorowe papiery. Cel: rozwijanie wrażliwości na odcienie barw, usprawnianie manualne. 6. „Pogłaskać jeża, rozczesać chmury „– collage/ frottage. Faktura. Rozmowa o odczuciach w czasie dotykania powierzchni: gładkiej, chropowatej, szorstkiej, śliskiej. Kontur elementu kompozycji wypełniany jest różnorodnymi materiałami o zróżnicowanej fakturze, niektóre fragmenty uczniowie wykonują w technice przecierania (frottage’u)– pracę można „obejrzeć” wzrokiem i dotykiem. Każde dziecko indywidualnie decyduje o tym, jaką fakturę wybierze, można je łączyć z suszonymi liśćmi. Materiały i narzędzia: kartki papieru, kolorowe kredki, włóczki, bibuły, skrawki tkanin, tapet, liście, itp., nożyczki, klej. Cel: rozwijanie koordynacji wzrokowo- ruchowej, u dziecka niewidomego dotykowo-manualnej, rozwijanie wyobraźni. 7. „Zwierzęta dziś i dawno temu – malowidła w jaskiniach” Prezentacja reprodukcji z malowidłami jaskiniowymi połączona z rozmową o rejestrowaniu rzeczywistości, odtwarzaniu w pamięci kształtów i barw. Próby rysowania sylwetek, zwierząt przy pomocy „prymitywnych narzędzi”, wypełniania kolorem, tworzenie nowych barw poprzez mieszanie pigmentów z klejem. Materiały i narzędzia: kartki papieru, kolorowe kredy, węgle rysunkowe, farby, patyki, nitki, szmatki. Cel: trening percepcji i pamięci wzrokowej, usprawnianie manualne. 8. „Kwiaty dla nauczyciela” Dzieci z gotowych wyciętych elementów lub z szablonów (wycinają samodzielnie w zależności od stopnia możliwości manualnych) komponują na kartce laurkę dla nauczyciela, przyklejają elementy i w środku wypisują życzenia (lub podpisują się samodzielnie). Materiały i narzędzia: kolorowe wycinanki, szablony, brystole, klej nożyczki, flamastry. Cel: rozwijanie wrażliwości estetycznej. 9. „Pamiętnik jesiennych nastrojów” Budowanie nastroju za pomocą koloru. Rozmowa o barwach w przyrodzie i ich wpływie na nasz nastrój. Rozmowa o tym, jak pogoda, pory roku wpływają na nastrój. Materiały i narzędzia: bloki, pastele, akwarele, tapety o fakturze płótna. Cel: usprawnianie manualne, rozbudzenie wrażliwości na kolory. 10. „Moje miasto”; ”Bezpieczna droga do szkoły” Uczniowie z pudełek wykonują domki, a następnie ustawiają je na tekturze z zaznaczonym planem miasta, wyklejają ulice z pasami ruchu, wyznaczają przejścia dla pieszych, skrzyżowania, place, skwery. Materiały i narzędzia: klej, nożyczki, małe pudełka, wycinanki, gazety z krzyżówkami, plastelina, bibuła, patyczki. Cel: praca indywidualna i w grupie – umiejętność planowania i pracy w zespole, poznanie zasad bezpieczeństwa ruchu drogowego. 11. „Piękna Polska złota jesień” Rozmowa o polskich krajobrazach, przyrodzie, krainach geograficznych. Oglądanie albumów fotograficznych i malarskich. Praca w dowolnej technice na płaszczyźnie (collage, rysunek, akwarela z woskiem). Materiały i narzędzia: kartki, klej, nożyczki, farby akwarelowe, kredy, kredki świecowe. Cel: umiejętność pracy w grupie. 12. „Opowieść w rzędach – starożytne reliefy i freski„ Uczniowie oglądają reprodukcje reliefów i fresków egipskich i mezopotamskich. Dowiadują się na czym polega kompozycja rzędowa (pasowa). Wymyślają własną historię i układają poszczególne sceny w rzędach. Do wyboru: ryt ostrym narzędziem na płaszczyźnie wypełnionej plasteliną lub malowanie uprzednio narysowanej kompozycji. Materiały i narzędzia: plastelina, sztywna tekturka, wypisany długopis, lub cyrkiel; czarny cienkopis, farby, pędzle, blok techniczny. Cel: rozwijanie umiejętności budowania narracji za pomocą sekwencji obrazów. 13. „Kolorowa podróż, kolorowe sny” Rozmowa o wymyślonych krainach, miejscach, których nie ma na mapie, nierealnych – rozbudzanie wyobraźni. Praca plastyczna dotycząca wymyślonego przez dziecko miejsca. Do wyboru: frotage, fumage, mokre w mokrym, wydzieranka. Materiały w zależności od wybranej przez dziecko techniki. Cel: rozwijanie wyobraźni, spontaniczna twórczość, wykorzystanie przypadku w kompozycji. 14. „Szkolna wystawa prac plastycznych” Przygotowanie (oprawa) i ekspozycja prac uczestników zajęć. Materiały i narzędzia: brystole, nożyczki, taśma klejąca, flamastry. Cel: praca zespołowa, umiejętność współdziałania, szacunek dla pracy własnej i innych. 15. „Moje małe zoo” Rozmowa o bogactwie świata zwierząt, zabawa w „wymyślanie nowych gatunków”. Praca przestrzenna na podstawie obserwacji natury lub wykorzystanie pokładów wyobraźni. Efektem pracy jest wspólne „zoo” zamieszkałe przez rzeczywiste lub fantastyczne zwierzęta. Materiały i narzędzia: plastelina, patyczki, druciki, koraliki. Cel: rozbudzanie wyobraźni i szacunku dla pracy innych, rozwijanie pamięci wzrokowej. 16. „Podróż po kraju” Zaznaczanie na dużej mapie Polski nieznanych miejsc. Odszukiwanie informacji o nich w Internecie. Rysunki – impresje na temat obejrzanych fotografii. Wirtualna wędrówka do różnych miejsc w Polsce. Materiały i narzędzia: mapa Polski, zbiory internetowe, albumy o Polsce, bloki, kredki. Cel: kształtowanie postaw patriotycznych, poznawanie piękna ojczystego kraju, trening pracy w grupie, umiejętność wywiązywania się z powierzonych zadań. 16a.„Piękna nasza Polska” Uczniowie „promują” nasz kraj tworząc album z fotografii, widokówek i symboli charakterystycznych dla Polski, np. widokówki z Krakowa i wyobrażenia smoka wawelskiego. Materiały i narzędzia: gazety, widokówki, flamastry, kredki, blok techniczny. Cel: rozbudzanie uczuć patriotycznych, poznawanie regionów Polski. 17. „Portret przyjaciela” Wspólne zastanowienie: czy wygląd ma wpływ na postrzeganie innych osób. Wykonanie portretu z pamięci lub na podstawie modela, szukanie cech charakterystycznych. Rozmowa o przyjaźni, o umiejętności patrzenia na drugiego człowieka. Materiały i narzędzia: kredki, bloki rysunkowe. Cel: obserwacja, szukanie pozytywnych cech u innych. 18. „Idzie zima biała …” Wycinanie szablonów, posypywanie posmarowanych uprzednio klejem elementów ścinkami białej bibuły, mąką lub kaszą, naklejanie na ciemną kartkę. Kolory spotykane zimą. Pojęcie chłodnej gamy barw. Rozmowa o zimie (symbole, jakie kojarzą się z tą porą roku,). Materiały i narzędzia: brystole, klej nożyczki, bibuła, kasza, mąka. Cel: usprawnianie manualne, obserwacja natury. 19. „Prezent – życzenia świąteczne” Dzieci mówią o swoich potrzebach i marzeniach, następnie losują karteczki z imionami kolegów. Rysują, lepią lub z kolorowych gazet wycinają różne przedmioty i naklejają na otrzymanych szablonach w kształcie pudełka z kokardką. Po skończeniu pracy wręczają sobie nawzajem „prezenty”. Materiały i narzędzia: gazety, szablony prezentów, kredki, papier, plastelina, brokat, karteczki z imionami, klej, nożyczki. Cel: umiejętność dostrzegania potrzeb drugiej osoby. 20. „Świąteczne dekoracje” Wykonanie ozdób na choinkę z papieru lub masy solnej. Uczniowie odrysowują świąteczne wzory z szablonów i wycinają je, a następnie ozdabiają według własnych pomysłów. Materiały i narzędzia: masa solna, kolorowe brystole, folia aluminiowa, koraliki, lakiery, brokaty. Rozmowa o tradycjach świątecznych w naszych domach. 21. „Mróz – artysta” Rozdanie kartek w zimnych kolorach, oraz szablonów. Wycinanie kształtów z szablonów, naklejanie na kale techniczną lub gładką bibułę. Wieszanie wyciętych kształtów na tasiemkach, przyklejanie na oknie. Wspólne oglądanie fotografii zimowych (makrofotografii) przedstawiających zbliżenia śnieżynek i zamarzniętych szyb. Materiały i narzędzia: biały brystol, gładka bibuła, nożyczki, taśma klejąca, biała i błękitna tasiemka. Cel: obserwacja natury, usprawnianie manualne. 22. „Bezpieczne zabawy zimowe” Połączenie rysunków lub wyciętych fotografii z kredami, farbami, pastą do zębów na płaszczyźnie. Rozmowa o tym, jak bezpiecznie i zdrowo spędzić zimowy wypoczynek. Materiały i narzędzia: fotografie zimowych sportów, blok techniczny, farby, kreda, pasta do zębów, klej , nożyczki. Cel: utrwalanie znajomości zasad bezpiecznego spędzania czasu, poznanie rodzajów sportów zimowych. 23. „Dla ukochanych dziadków i babć” Dzieci przyniesionymi przez siebie materiałami wyklejają ramki do fotografii na kartonie uprzednio wyłożonym masą solną (biała lub barwioną). Rozmowa o babciach i dziadkach, o tym co lubią, z czym nam się kojarzą. Materiały i narzędzia: masa solna, wycięte z grubego kartonu prostokąty, klej, nożyczki, kolorowe papiery, folie, koraliki, muszelki, itp. Cel: rozwijanie sprawności manualnej, utrwalanie dat Dnia Babci i Dziadka. 24. „Zakładka do książki” Wypełnienie przygotowanej formy zakładki dowolną kompozycją, np. wyciętymi wcześniej wzorami, lub rysunkiem. Rozmowa o ulubionych książkach. Materiały i narzędzia: tekturowe paski, elementy wycięte dziurkaczami, kredki, klej, nożyczki, kolorowe tasiemki. Cel: rozwijanie sprawności manualnej. 25. „Święty Walenty” Rozmowa o tym, skąd się wzięły Walentynki i o tym, co rozumiemy przez słowo „miłość. Dzieci wybierają barwne kartki i rysują formy, które według ich odczuć kojarzą im się z uczuciem miłości – czy na pewno będzie to tylko czerwone serduszko ? Magnetofon, z piosenkami o miłości, np. w wykonaniu Arki Noego. Materiały i narzędzia: kartki kolorowego papieru, kredki, płyta. Cel: wyrażanie uczuć za pomocą form i barw. 26. „Kolorozaury” Uczniowie wydzierają sylwetki przypominające zwierzęta, ozdabiają je według własnych pomysłów i umieszczają w wymyślonym przez siebie pejzażu. Materiały i narzędzia: Wycinanki, kolorowe gazety, kartony, blok techniczny. Cel: rozwijanie wyobraźni i sprawności manualnej. 27. „Kontrasty: moje miasto nocą” Uczniowie na kartkach naklejają domki, bloki wykorzystując kratki w krzyżówkach z gazet, wycinają też to, co rozjaśnia noc w mieście: gwiazdki, latarnie, sygnalizację świetlną, sklepowe wystawy. Materiały i narzędzia: ciemne kartki z bloku technicznego, niewypełnione krzyżówki, wycinanki, kolorowe gazety. Cel: pojęcie kontrastów, pokonanie nocnych lęków, ćwiczenie pamięci wzrokowej. 28. „Dwie części” Dziecko zamalowuje cześć kartki lubianym kolorem, drugą część zamalowuje takim , którego nie lubi. Następnie łączy te dwie części w całość i wypełnia dekoracyjnym ornamentem. Materiały i narzędzia: kartki białego papieru, farby, pędzle, cienkopisy, mazaki, stempelki z gumki lub ziemniaka. Cel: wyciszenie, koncentracja. 29. „Taniec żywiołów” Uczniowie malują farbami: ogień, wodę, powietrze, ziemię, słońce, chmury, śnieżycę, wiatr, deszcz, itp., używając różnych narzędzi do malowania. Pojęcie dynamiki – ruchu w obrazie. Płyta z muzyką o różnorodnym nastroju, rozmowa o żywiołach. Nagrania dźwięków ognia, wiatru. Ukazywanie ruchem żywiołów. Dla ucznia niewidomego materiały mokre, puszyste, szeleszczące, kartki białego papieru, kredki lub farby, pędzle, szczoteczki, patyczki, szpachelki. Cel : obserwacja natury, rozwijanie percepcji wzrokowo – słuchowo -ruchowej. 30. „Ulewa i kapuśniaczek – kreski i kropki” Uczniowie tworzą rysunek z kresek i kropek. Temat „deszczowy” – cel: poznanie możliwości ukazywania zjawisk za pomocą najprostszych środków wyrazu. Wspólne zastanowienie się, jakie ślady narzędzia rysunkowego najlepiej ukażą to, co chcemy. Oglądanie albumów z grafiką i rysunkami. Słuchanie nagrań z dźwiękami deszczu. Materiały i narzędzia: kartki, ołówki, pisaki, węgiel. Dla ucznia niewidomego tabliczka z plasteliny, rylce, dłutka. Cel: rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej /słuchowo-ruchowej. 31.”Wiosna tuż, tuż…kwitną sady” Uczniowie poruszają się takt muzyki: naśladują ruch kicania zająca, wyciągania się kwiatów do słońca. Rozmowa na temat wiosny(co dzieci lubią w wiośnie, z jakimi kolorami się kojarzy, jakie kształty są charakterystyczne dla tej pory roku). Dzieci przynoszą zebrane suche patyki, mocują je na tekturowych podstawkach plasteliną i doklejają z bibuły lub plasteliny kwiaty – powstaje wspólny dla całej grupy „sad”. Magnetofon, płyta CD z „wiosenną muzyką”. Utwory do posłuchania to „Wiosna” Vivaldiego, „Wiosna, ach to ty” Grechuty, „Wiosna” Skaldów, czytanie wierszy o wiośnie. Materiały i narzędzia: kolorowy brystol lub tektura, nożyczki, klej, plastelina, suche gałązki, bibuła. Cel: rozwijanie umiejętności obserwacji natury, usprawnianie manualne, koordynacja wzrokowo-ruchowa. 32. „Zielono mi…” Rozmowa na temat ochrony środowiska. Ruchowa zabawa w rosnące roślinki. Uczniowie otrzymują lub przynoszą różne materiały w najrozmaitszych odcieniach zieleni, następnie malują różnymi odcieniami koloru zielonego świat, w którym żyją, wycinają budynki z zielonych kartek, rysują drzewa, wyklejają bibułami korony drzew . Materiały i narzędzia: magnetofon, płyta CD z piosenką „Zielono mi…” (muz: Jan Ptaszyn Wróblewski, sł: Agnieszka Osiecka), kartki w różnych odcieniach zieleni, zielone kredki, farby, bibuły. Cel: usprawnianie manualne, uwrażliwienie na różnorodność przyrody. Utrwalenie zasad ochrony środowiska. 33. „Autoportret” Rozmowa z dziećmi „czym jest autoportret?” Uczniowie malują różnymi kolorami swój autoportret (takim, jacy są w środku, jak się czują) następnie przyglądają się swojej twarzy w lustrze. Autoportret marzeń: jacy chcieliby być. Uczniowie mogą wykorzystać wydrukowane swoje czarno-białe portrety fotograficzne. Materiały i narzędzia: kartki, kredki lub farby, pędzle. Uczeń niewidomy: glinka rzeźbiarska. Cel: wyrażanie uczuć, emocji poprzez język barw i kształtów. 34. „Zaczarowany ogród” Podział grupy na kilka części- w każdej znajduje się 2-4 dzieci. Każda grupa na dużym kartonie tworzy plan ogrodu pełnego tajemniczych miejsc. Następnie wypełnia plan różnymi elementami. Może wykonać legendę opisującą części ogrodu lub o nim opowiedzieć pozostałym uczestnikom zajęć. Materiały i narzędzia: kartony, kredki, farby lub kreda kolorowa, różne materiały do przyklejenia (tapety, tkaniny, bibuły, zakrętki, pudełeczka, patyczki, waciki), klej, nożyczki. Cel: rozwijanie wyobraźni i sprawności manualnej, ćwiczenie umiejętności pracy w grupie i uzasadniania swoich wyborów. 35. „Gdzie mieszkają emocje” Dzieci otrzymują kartkę z narysowanymi konturami człowieka (dzieci otrzymują informację, że jest to ich postać), a następnie prosimy je o pomalowanie poszczególnych części ciała dowolnymi kolorami. Materiały i narzędzia: kartki białego papieru, kredki. Cel: wyrażanie emocji w sposób niewerbalny. 36. „Mój Stargard, moja szkoła” Rozmowa o rodzinnym mieście/ szkole, jego urokach i wadach. Każdy z uczniów wybiera 2 zdjęcia miejsc w Stargardzie/szkole, najbardziej mu się podoba i 2 – takiego, którego nie lubi, następnie dorysowuje elementy, które chciałby, aby się w tym miejscu znalazły. Materiały i narzędzia: wydrukowane fotografie Stargardu, kredki, flamastry. Cel: rozbudzanie poczucia estetyki i dbałości o najbliższe otoczenie. 37. „Płynie muzyka” Dzieci przez chwilę z zamkniętymi oczami słuchają muzyki, a następnie swobodne poruszają się po sali w rytm muzyki. Rytmy i klimat muzyki są płynnie zmieniane np. rock, folk, muzyka poważna. Dzieci proszone są o jej malowanie/rysowanie/formowanie. Materiały i narzędzia: magnetofon, płyta CD, paski papieru, kredki lub farby. Cel: koordynacja słuchowo – ruchowo -wzrokowa, wyrażanie emocji. 38. „Mamo, mamo, coś Ci dam” Każdy uczeń przygotowuje dla mamy niespodziankę: naszyjnik z koralików z masy solnej, ramkę ze swoją fotografią lub własnoręcznie ozdobiony kubeczek. Rozmowa, o tym jakie są nasze mamy, co sprawia im największą radość. Materiały i narzędzia: masa solna, farby, nitki, igły, tkaniny, ramki wycięte z kartoników, ceramiczny kubek, szklaneczka lub filiżanka, farby do szkła. Cel: wyrażanie uczuć poprzez formy plastyczne. 39. „Co piszczy w trawie – czyli nasi bracia najmniejsi” Spacer: szukamy owadów w okolicach szkoły, obserwujemy je przez lupę, fotografujemy. W klasie dzieci lepią owada z modeliny, plasteliny lub masy solnej wykorzystując druciki, tkaniny, bibułę. Można jako podkład wykorzystać nagrania dźwięków łąki, lub piosenki o lecie. Materiały i narzędzia: plastelina lub modelina, masa solna, farby, pędzle, druciki, bibuła, tkanina. Cel: obserwacja natury, działania plastyczne usprawniające manualnie, pamięć i percepcję wzrokową. 40. „Jedziemy na wycieczkę” Przygotowanie mapy wycieczki po okolicach Stargardu. Każde z dzieci w grupie wybiera sobie jakieś ciekawe miejsce, które chce zwiedzić i krótko je opisuje oraz drukuje jego fotografię (można skorzystać z Internetu). Następnie każdy uczestnik zajęć umieszcza podpisane zdjęcie na dużej schematycznej mapie okolic Stargardu, a poniżej wkleja opis tego miejsca. Materiały i narzędzia: albumy, przewodniki o okolicach Stargardu, własne fotografie. Rozmowa o atrakcjach regionu Duży zielony brystol ze schematycznie nakreśloną mapą okolic Stargardu. Małe fotografie miejsc godnych zwiedzenia, fiszki z opisami. Cel: uczeń zna najbliższe okolice miasta, ich walory turystyczne, rozbudzanie postaw „patriotyzmu lokalnego”. 41. „Tajemniczy rysunek” Dziecko w prawej ręce trzyma kolor, który lubi, a w lewej kolor, którego nie lubi. Z zamkniętymi oczami maluje jednocześnie obydwoma kolorami. Po zakończeniu malowania otwiera oczy o dokańcza rysunek. Materiały i narzędzia: kartki papieru kolorowe kredki. Cel: rysunek terapeutyczny, wyciszenie, koncentracja. 42. „Trajektorie lotu planet” Uczniowie na ciemnych przyciętych do kwadratu kartkach rysują 1)koncentryczne koła od największego do najmniejszego, 2)spiralę od środka kartki. Następnie mogą dorysować lub dokleić planety i gwiazdy. Uczniowie niewidomi mogą wykonać ćw. 2 przy pomocy sznurka z klejem. Materiały i narzędzia: kolorowe kartki, kredki, wycinanki, nożyczki. Cel: koncentracja uwagi, wyciszenie, precyzja wykonywanych czynności manualnych. 43. „Kolorowe motyle” Uczniowie oburącz rysują motyle kreśląc tzw. leniwe ósemki, zmieniają kolory. Materiały i narzędzia: kartki, kredki. Cel: usprawnianie współpracy obydwu półkul mózgowych. 44. „Lato, lato, lato czeka…” Na dużym kartonie dzieci malują rzekę i wyklejają ją przezroczystą folią, brzegi smarują klejem i posypują piaskiem i kamykami , a dalej „trawą” z drobno pociętej bibuły, wyklejają pola włóczkami, „sadzą” krzewy i drzewa z patyczków oklejonych bibułkowymi liśćmi. Rozmowa na temat lata i wakacji (kolory lata, symbole.). Materiały i narzędzia: karton, farby, pędzle, klej, nożyczki, włóczki, patyczki, plastelina, folia, płyta z piosenkami o lecie. Cel: praca w zespole, usprawnianie manualne. 45. „Ziemia z lotu ptaka – makieta” Wspólne wykonanie makiety terenu, np. osiedla, miasta, drogi, ulicy, pagórków, rzeki, jeziora itp. Materiały i narzędzia: tektura, bibuły wycinanki, pudełka, plastelina, patyczki, surowce wtórne. Cel: rozwijanie wyobraźni przestrzennej, usprawnianie manualne, trening umiejętności pracy w grupie. 46. „Góry i morze, słońce i woda – wakacyjna przygoda” Projekt i realizacja plakatu ostrzegającego przed niebezpieczeństwami, jakie grożą dzieciom w czasie wakacji – ustalenie tematu i kompozycji plakatu, wymyślanie hasła, które łatwo zapamiętać, przygotowanie napisu i ilustracji, które przyciągną uwagę. Rozmowa o bezpiecznym korzystaniu z wakacyjnych atrakcji. Materiały i narzędzia: kolorowe brystole, wydrukowane litery, klej nożyczki, farby, flamastry. Cel: praca zespołowa, podnoszenie poziomu wiedzy o bezpieczeństwie. Literatura: OPALA-WNUK Koryna, Sztuka, która pomaga dzieciom, Łódź 2009; KAROLAK Wiesław, Rysunek w arteterapii, Łódź 2007; ŁUKOMSKA Elżbieta: Rola plastyki w rewalidacji dzieci lekko upośledzonych umysłowo // Szkoła Specjalna. – 1999, nr 1, s. 32 – 39; POPEK Stanisław: Analiza psychologiczna twórczości plastycznej dzieci i młodzieży. – Warszawa : WSiP, 1985; POPEK Stanisław: Barwy i psychika: percepcja, ekspresja, projekcja. – Lublin : Wyd. Uniwersytetu Marii Curie- Skłodowskiej, 1999, Barwy w terapii, związek kolorów z emocjami; SIKORSKI Wiesław: Terapeutyczne walory twórczości plastycznej // Problemy Opiekuńczo – Wychowawcze. – 1997, nr 5, s. 40 – 42; Autor: Mirosława Babicka-Mrzygłód Materiał nadesłany przez Czytelniczkę portalu Pedagogika Specjalna – portal dla nauczycieli

Oto niektóre z nich, a kolejne znajdziesz korzystając z wyszukiwarki Twinkl. W naszym katalogu na pewno czeka na ciebie materiał, z którym przygotujesz fantastyczną lekcję plastyki. Zwierzęta - opaski do odgrywania ról. Porządkowanie zwierząt z zoo według wielkości. Zwierzęta polarne - Pacynki na palec.

Scenariusz zajęć w grupie IIProwadząca: Agnieszka BiałczakData: „Stemple z warzyw” – praca plastyczna. Materiał programowy:I. Fizyczny obszar rozwoju dziecka. Dziecko przygotowane do podjęcia nauki w szkole:5) uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych, naśladowczych,z przyborami lub bez nich; wykonuje różne formy ruchu: bieżne, skoczne, rzutne, z czworakowaniem;IV. Poznawczy obszar rozwoju dziecka. Dziecko przygotowane do podjęcia nauki w szkole:2) wyraża swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą języka mówionego, posługuje się językiem polskim w mowie zrozumiałej dla dzieci i osób dorosłych, mówi płynnie, wyraźnie, rytmicznie, poprawnie wypowiada ciche i głośne dźwięki mowy, rozróżnia głoski na początku i końcu w wybranych prostych fonetycznie słowach;8) wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp., tworzy proste i złożone znaki, nadając im znaczenie, odkrywa w nich fragmenty wybranych liter, cyfr, kreśli wybrane litery i cyfry na gładkiej kartce papieru, wyjaśnia sposób powstania wykreślonych, narysowanych lub zapisanych kształtów, przetwarza obraz ruchowy na graficzny i odwrotnie, samodzielnie planuje ruch przed zapisaniem, np. znaku graficznego, litery i innych w przestrzeni sieci kwadratowej lub liniatury, określa kierunki i miejsca na kartce papieru;18) posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, np. tęcza, deszcz, burza, opadanie liści z drzew, sezonowa wędrówka ptaków, kwitnienie drzew, zamarzanie wody, dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku przyrodniczym, korzystania z dóbr przyrody, np. grzybów, owoców, ziół;Cele szczegółowe: Dziecko:• rozpoznaje i nazywa warzywa,• potrafi podzielić nazwy warzyw na sylaby,• zna i stosuje zasady zabawy ruchowej,• wie, do czego można wykorzystać warzywa,• potrafi wykonać stemple na kartce przy użyciu warzyw,• rozwija inwencję twórczą,• wykonuje pracę pracy:indywidualna, zbiorowa, Metody pracy:słowne: rozmowa,czynne: zadań stawianych dziecku, oglądowe: pokaz, ilustracje,aktywizujące: burza mózgów,Środki dydaktyczne:kosz z warzywami, napis: warzywa, obrazki z warzywami, kartki, farby, warzywa – zajęć1. Zabawa integracyjna „Iskierka przyjaźni”. Dzieci siedzą w kręgu, trzymając się za ręce. Nauczyciel mówi „Iskierkę przyjaźni puszczam w krąg, niech radosna powróci do mych rąk” i lekko ściska dłoń stojącego po prawej stronie dziecka. Dziecko przekazuje iskierkę dalej. 2. „Kosz z warzywami” – rozpoznawanie i nazywanie warzyw za pomocą wzroku i dotyku. Dzielenie ich nazw na sylaby. 3. „Sałatka warzywna” – zabawa siedzą w kole. Nauczyciel rozdaje dzieciom emblematy warzyw (marchewka, pietruszka, cebula, ogórek, pomidor, dynia, por, seler, ziemniak, burak) tak, aby do każdego warzywa przypisane były minimum 2 dzieci. Następnie na hasło wybranego warzywa, np. „marchewka”, wszystkie te dzieci, które były przypisane do marchewki, zamieniają się miejscami z innymi marchewkami. Na hasło „sałatka warzywna” wszystkie dzieci zamieniają się Burza mózgów „Do czego wykorzystujemy warzywa?”. Dzieci podają pomysły, do czego wykorzystujemy „Stemple z warzyw” – praca plastyczna. Dzieci stemplują kartki umoczonymi w farbach połówkami warzyw. Tworzą własną kompozycję ze Posumowanie zajęć. Rozdanie dzieciom za czynny udział w zajęciu uśmiechniętych buziek.

-„Mistrz obierania ziemniaków” – wybór jednej mamy z każdej drużyny. Obieranie ziemniaków jednakowej wielkości – na czas,,Gorący kartofelek”. Grupy ustawiają się w trzech kołach, 9rodzce z tyłu za dziećmi, w razie potrzeby pomagają) w pewnych odstępach od siebie. Dzieci podają sobie z rąk do rąk kartofel.

^{Podobne posty Miejsko-Gminny Ośrodek Kultury w Raszkowie Motyw Prosty. Obsługiwane przez usługę Blogger. Obserwatorzy}

Prosta praca plastyczna wykonana z okazji Dnia Strażaka - Ci bohaterowie każdego dnia ratują nasze zdrowie, dobytek a nawet życie :)

Najlepsza odpowiedź przkruj ziemniaka i wyryj cos na nim potem w czyms zamocz czy w farbie czy w czym Odpowiedzi donia156 odpowiedział(a) o 19:02 Wydaje mi się że trzeba po prostu wykroić ksztalt z paska ziemniaka i pokolorować go farbą =] przetnij ziemniaka na pol i zrob tak jakis wzorek jak są np pieczątki zanurz w farbie i już Emi...<3 odpowiedział(a) o 19:02 przetnij ziemiaka na poł i wytnij w nim np. serce i zamocz w farbie i masz Bierzesz ziemniaka. Możesz ale nie musisz go go na pół. Szkicujesz sobie jego kształt. Wycinasz to na około tego kształtu. musisz przekroić ziemniaka na pół i na odkrojonej połówce wyciąć wzorek blocked odpowiedział(a) o 19:03 przetnij ziemniaka i wykrój np. serduszko, (wiem bo widziałam, że ładne) zamocz w farbie i na kartke i masz ładne wzorki (możesz wyciąć różne wzory to już do twojej fantazji) mysle ze pomogłam :D:D blocked odpowiedział(a) o 19:06 PIECZĄTKI Z ZIEMNIAKAKilka ziemniaków, nóż, farby plakatowe, papier rysunkowyForemki do wycinania ciastek, pędzelZiemniaka kroimy na pół. Na każdej połówce układamy foremkę do ciasteczek i wciskamy ją głęboko. Małym nożykiem ścinamy brzegi zewnętrzne i wyciągamy foremkę. Stempel gotowy. Teraz malujemy stempel farbą i dociskamy do kartki papieru wzór według własnego pomysłu.[LINK] Uważasz, że znasz lepszą odpowiedź? lub

^{Stemple z plasteliny – zabawy graficzne dla dzieci. 17 września 2020. Stemple z plasteliny zaprojektowane i wykonane samodzielnie przez dzieci, to doskonały pomysł na twórczą zabawę i wprowadzanie w tematykę grafiki. Zabawa rozwija zdolności manualne, uczy dzieci projektowania, planowania i niezwykle pobudza dziecięcą wyobraźnię.} Podczas spacerów maluchy uwielbiają zbierać kolorowe liście, kasztany, żołędzie i kamienie. Postarajmy się wykorzystać przyniesione „skarby jesieni” i zachęcić dzieci do stworzenia fantastycznych dekoracji! Przed wami 5 propozycji na jesienne prace plastyczne. Fot. Depositphotos Kiedy pogoda nie zachęca do zabaw na świeżym powietrzu, prace plastyczne i konstrukcyjne mogą być świetnym sposobem na zabicie nudy. Kasztany, żołędzie, jarzębina, ziemniaki i kolorowe jesienne liście to doskonały materiał do wykorzystania przy zabawach z dzieckiem. Zobaczcie, jakie cuda można stworzyć! Korale z jarzębiny Któż z nas nie robił w przedszkolu korali i bransoletek z jarzębiny? To świetna zabawa! Jak zrobić taką własnoręczną biżuterię? Wystarczy ponawlekać jarzębinę na igłę z nitką. Starsze dzieci zrobią to samodzielnie, młodsze mogą podawać jarzębinę dorosłym i decydować o ostatecznym kształcie i długości swojego łańcucha! Zobaczcie, co jeszcze można zrobić z jarzębiny: Prace plastyczne z jarzębiny - 5 pomysłów! Fot. Fotolia Figurki z kasztanów i żołędzi Figurki z kasztanów i żołędzi to jedna z ulubionych prac plastyczno-technicznych dzieci. Aby je wykonać, będziecie potrzebować: szpikulca lub cyrkla, noża, wykałaczek, zapałek, plasteliny, markera, makaronu „kokardki” i kilkanaście żołędzi oraz kasztanów. Więcej znajdziesz tutaj: Prace plastyczne z kasztanów i żołędzi - 5 super pomysłów Fot. Depositphotos Ostrych narzędzi do nakłuwania i przecinania powinni używać wyłącznie rodzice. Dzieci mogą spróbować przebijać kasztany wykałaczkami. Ludziki, koniki, gąsienice, jeże – bez trudu wykonają je samodzielnie. Aby figurki nabrały kolorów, do ich ozdabiania można użyć plasteliny i makaronu. Fot. Depositphotos Pieczątki z ziemniaków Polacy uwielbiają ziemniaki nie tylko ze względu na ich walory smakowe, ale także na "wielorakie zastosowanie". Co powiecie na wykorzystanie ich do zrobienia kolorowych jesiennych pieczątek? Aby zrobić stemple, przetnijcie ziemniaka na pół. Za pomocą foremek do ciasta i noża wytnijcie wybrane kształty. Zamoczcie w farbie i stemplujcie do woli! Więcej pomysłów tutaj: Zabawy z ziemniakami - 5 super pomysłów Fot. Fotolia Malowane szyszki Ciekawym pomysłem na jesienną zabawę plastyczną może być także malowanie szyszek. Kto powiedział, że te "jesienne skarby" muszą być szare i smutne? Weźcie farby i pomalujcie je w swoich ulubionych kolorach! Jeśli kochacie błyskotki, jeszcze wilgotne szyszki otoczcie w brokacie (dziewczynki będą zachwycone), możecie je także ozdobić kulkami kolorowej plasteliny i stworzyć "bajeczne drzewka owocowe". Fot. Fotolia Potworki z rolki po papierze toaletowym Coraz więcej dzieci obchodzi jesienią Halloween. Ciekawą pracą plastyczną jest wykonanie nietoperzy z rolek po papierze toaletowym. Aby je zrobić, zegnijcie z dwóch stron rolkę tak aby powstały uszy nietoperzy (w środek możecie przełożyć nitkę lub drucik, wtedy będą mogły latać). Z kartki czarnego brystolu wytnijcie im postrzępione skrzydła i przyklejcie klejem typu Magic. Markerem dorysujcie oczy i śmieszne usta z zębami. Potworki z rolki gotowe! Inny pomysł tutaj: Potwory z rolek toaletowych – dziecięce dekoracje na Halloween Fot. Fotolia ^{Wykałaczki przełamujemy na pół i wbijamy w ziemniaka. Z plasteliny robimy buzię dla jeża. 7. Praca plastyczna w małych grupach. Nauczyciel dzieli dzieci na dwie grupy. Przedszkolaki w dowolny sposób farbami dekorują przygotowaną wcześniej sylwetkę jeża. Skończoną pracę wywieszamy na tablicy z pracami dzieci. 8.}

Adobe Stock Prace plastyczne na Wielkanoc można zrobić z papieru, włóczki albo np. ze skorupek jaj. Większość tego typu zajęć wymaga asysty i pomocy osoby dorosłej, ale jest to, wbrew pozorom, zaleta – wspólne tworzenie prac plastycznych to bezcenny czas spędzany z dzieckiem. Wybierz spośród 12 pomysłów na wielkanocne place plastyczne. Adobe Stock Prace plastyczne na Wielkanoc mogą być pięknymi dekoracjami świątecznego stołu lub pokoju, w którym wspólnie usiądziecie do wielkanocnego śniadania. Oczywiście najprościej jest iść do sklepu i kupić gotowe ozdoby wielkanocne. Lecz radości, jaką daje wspólna praca, nie da się kupić w sklepie. Na co dzień brakuje nam czasu na rodzinne zabawy z dzieckiem. Dlatego szczególnie przed świętami, albo w ich trakcie, warto usiąść wspólnie z maluchem i poświęcić czas na różne place plastyczne na Wielkanoc. Boisz się, że nie masz talentu? Nie przejmuj się. Zrobione przez was rzeczy mogą być niedoskonałe, bo najważniejsze jest i tak serce, które włożycie w ich zrobienie. Spis treści: Prace plastyczne na Wielkanoc: kwiaty w skorupkach Prace plastyczne Wielkanoc: wiszące pisanki Prace plastyczne Wielkanoc: kotyliony z zajączkiem Prace plastyczne Wielkanoc – szablon do druku: koszyk z pisankami Prace plastyczne Wielkanoc – szablon do druku: pisanka Prace plastyczne Wielkanoc – szablon do druku: kurczak Prace plastyczne na Wielkanoc: Łańcuch wielkanocny z zajączków Prace plastyczne Wielkanoc: baranek z włóczki Prace plastyczne Wielkanoc: podstawki na jajka - koguciki Prace plastyczne Wielkanoc: zajączki z wydmuszek Prace plastyczne na Wielkanoc: kurczaczki z włóczki Prace plastyczne Wielkanoc: stemple pisanki Prace plastyczne na Wielkanoc: kwiaty w skorupkach Przygotuj kawałek kory lub deseczkę, sztuczny mech (lub prawdziwy suszony), wydmuszki, klej do klejenia na gorąco oraz kwiaty. Do podstawki z kory lub deseczki przyklej klejem na gorąco mech. Jeśli nie macie mchu, potnijcie zieloną bibułę na cienkie paseczki, uformujcie z nich gniazdka i przyklejcie do podstawki. W mech lub gniazdka z bibuły wklejcie wydmuszki tak, aby zakleić otworek w spodzie skorupki. Zanim to zrobicie, rozłupcie trochę wydmuszki na ich węższych końcach. Na koniec wstawcie do jajek przycięte drobne kwiatki. Nie zapomnijcie nalać wody do każdego jaja. Adobe Stock Adobe Stockfot. Adobe Stock Nie masz w domu kleju na gorąco? Koniecznie go kup. Przyda się dziecku przy wielu pracach plastycznych: Prace plastyczne Wielkanoc: wiszące pisanki Najpierw zróbcie prawdziwe pisanki w dowolnej technice. Najlepiej jest udekorować wydmuszki. Gdy będą gotowe, doklejcie do nich pętelki ze wstążeczki. Najlepsza będzie cienka wstążeczka z tkaniny lub taka jak od kwiatów. Do przyklejania najlepiej użyć kleju na gorąco – łączenie będzie trwałe. Gotowe pisanki-zawieszki powieście na gałązkach wstawionych do wazonu. Możecie je także przywiesić do firanek. Adobe Stock Adobe Stock fot. Adobe Stock Prace plastyczne Wielkanoc: kotyliony z zajączkiem Przygotujcie papier kolorowy i biały, klej do papieru, nożyczki, cyrkiel oraz flamastry. Narysujcie koło na białym papierze – promień koła: 2-3 cm. Wytnijcie je. Narysujcie na nim buźkę zajączka. Z kolorowego papieru wytnijcie prostokąt o wymiarach 3 cm na 24. Złóżcie go w ciasną harmonijkę. Czas zrobić uszy zajączka wielkanocnego: wytnijcie z białego papieru dwa prostokąty o wymiarach 0,5 cm na 3-4 cm. Zaokrąglijcie je na końcach. Z kolorowego papieru wytnijcie podobne prostokąty, ale nieco węższe. Naklejcie barwne prostokąty na białe, Doklejcie uszy od tyłu do koła z buźką zajączka. Na koniec przyklejcie zajączka do harmonijki ułożonej w okrąg. Gotowe! Taki kotylion z papieru można przypiąć agrafką do ubrania albo do zasłonki w dziecięcym pokoju. W podobny sposób można zrobić zajączka ze spódniczką – widać go w dolnej części zdjęcia. Adobe Stock Adobe Stockfot. Adobe Stock Prace plastyczne Wielkanoc – szablon do druku: koszyk z pisankami Kliknij w obrazek, a otworzy się w nowym oknie, z którego można go wydrukować. Wszystkie elementy trzeba wyciąć i skleić w całość. Kompozycja z pisanek oczywiście dowolna! Adobe Stock Adobe Stock Prace plastyczne Wielkanoc – szablon do druku: pisanka Wydrukuj obrazek z nowego okna, które otworzy się po kliknięciu obrazka. Po prawej stronie znajdują się elementy do wycięcia, które mają posłużyć dziecku do udekorowania jaj znajdującego się po lewej stronie. Adobe Stock Adobe Stock Prace plastyczne Wielkanoc – szablon do druku: kurczak Kliknij obrazek i wydrukuj go z nowego okna. Daj wydruk dziecku i pomóż mu wyciąć wszystkie elementy. Następnie pozwól dziecku je skleić w całość tak, jak widać to na małym obrazku albo tak, jak dziecko zechce. Adobe Stock Adobe Stock Inne prace plastyczne na Wielkanoc: Zajączek z rolki po papierze Wielkanocne kolorowanki Jak zrobić wianek wielkanocny z bukszpanu Wianek wielkanocny robiony na szydełku Prace plastyczne Wielkanoc: łańcuch z zajączkami Efektowny pomysł na dekorację dziecięcego pokoju. Szczegółową instrukcję, jak go zrobić, znajdziesz na filmie instruktażowym Jak zrobić łańcuch z zajączków. Do jego wykonania przygotujcie: papier kolorowy, sznurek, szablon zajączka, nożyczki, klej. Prace plastyczne Wielkanoc: baranek z włóczki Niezastąpiony w wielkanocnym koszyku. Świetnie się też sprawdzi jako dekoracja świątecznego stołu. Zobacz film z instruktażem Jak zrobić baranka z włóczki. Do jego wykonania przygotuj: białą włóczkę, czarny filc, czerwona wstążkę, czarny drucik, samoprzylepne oczka, klej do klejenia na gorąco, nożyczki. Prace plastyczne na Wielkanoc: podstawki na jajka - koguciki Idealne, by wyeksponować tradycyjnie malowane pisanki. Zobacz film z instruktażem: Jak zrobić podstawki na jajka - koguciki. Do ich wykonania będziecie potrzebować: opakowanie po jajkach, czerwony filc, nożyczki, flamaster, Klej do klejenia na gorąco. Prace plastyczne na Wielkanoc: zajączki z wydmuszek Super alternatywa dla tych, którym znudziło się malowanie jajek i chcą je ozdobić w nietypowy sposób. Obejrzyj film Jak zrobić zajączki z jajek, na którym pokazujemy, krok po kroku, jak wykonać takie ozdoby. Zanim zabierzecie się do pracy, przygotujcie: wydmuszkę, filc, białą włóczkę, klej typu wikol, nożyczki, kolorowy drucik, samoprzylepne oczka. Prace plastyczne na Wielkanoc: kurczaczki z włóczki Będą się równie dobrze prezentować na wielkanocnym stole jak i w koszyczku. Zobacz film z instruktażem Jak zrobić kurczaczki z włóczki, do wykonania których niezbędne są: czarny filc, czerwony filc, żółta włóczka, nożyczki, samoprzylepne oczka, klej do klejenia na gorąco. Prace plastyczne Wielkanoc: stemple pisanki Fajna alternatywa dla tradycyjnych pisanek. Praca bardzo prosta, wymaga najmniej pomocy osoby dorosłej – dorosły powinien jedynie pomóc dziecku z wycięciem wzorów w ziemniakach. Zobacz film z instruktażem Jak zrobić stemple pisanki. Do zrobienia stempelków potrzebne są: farby plakatowe, kartki papieru, pędzel, ziemniaki, nóż. Fotolia Książki na Wielkanoc i nie tylko Jak wytłumaczyć dziecku, że jest wiosna, gdy za oknem deszcz i chłód prawie zimowy? Co opowiedzieć o Wielkanocy, np. dlaczego malujemy wtedy jajka? I dlaczego akurat jajka? Warto sięgnąć po odpowiednie książki. Jak zrobić ludziki z jajek Dzielenie się jajkiem to piękna tradycja, ale można też jajkiem się… bawić! Spędźcie razem cudowny czas, przygotowując kukiełki, a potem zaproście całą rodzinę na świąteczny teatrzyk. kolaż Babyonline/Galeria Folk/Anna Rygało Ozdoby wielkanocne: ludowe pisanki i folkowe dekoracje Ozdoby wielkanocne w stylu ludowym niezmiennie cieszą się powodzeniem. Zainspiruj się naszymi propozycjami i ozdoby wielkanocne zrób sam albo z dzieckiem. Jak pobrać i aktywować bon turystyczny: instrukcja rejestracji na PUE ZUS (krok po kroku) Ukraińskie imiona: męskie i żeńskie + tłumaczenie imion ukraińskich Mądre i piękne cytaty na urodziny –​ 22 sentencje urodzinowe Ile wypada dać na chrzciny w 2022 roku? – kwoty dla rodziny, chrzestnych i gości Gdzie nad morze z dzieckiem? TOP 10 sprawdzonych miejsc dla rodzin z maluchami Ospa u dziecka a wychodzenie na dwór: jak długo będziecie w domu? Czy podczas ospy można wychodzić? 5 dni opieki na dziecko – wszystko, co trzeba wiedzieć o nowym urlopie PESEL po 2000 - zasady jego ustalania Najczęściej nadawane hiszpańskie imiona - ich znaczenie oraz polskie odpowiedniki Gdzie można wykorzystać bon turystyczny – lista podmiotów + zmiany przepisów Urlop ojcowski 2022: ile dni, ile płatny, wniosek, dokumenty Przedmioty w 4 klasie – czego będzie uczyć się dziecko? 300 plus 2022 – dla kogo, kiedy składać wniosek? Co na komary dla niemowląt: co wolno stosować, czego unikać? Urwany kleszcz: czy usuwać główkę kleszcza, gdy dojdzie do jej oderwania? Bon turystyczny – atrakcje dla dzieci, za które można płacić bonem 300 plus dla zerówki w 2022 roku – czy Dobry Start obejmuje sześciolatki? Jak wygląda rekrutacja do liceum 2022/2023? Jak dostać się do dobrego liceum?

Aby samemu przekonać się, czy dzieciom spodoba się ta praca plastyczna z choinką, wypróbuj ją na swojej następnej świątecznej lekcji plastyki w szkole lub do zabawy z dziećmi w domu. Aby to zrobić, wystarczy kliknąć zielony przycisk z napisem "pobierz". Z jego pomocą w dosłownie kilka chwil ściągniesz ten szablon na swój komputer.

Szanowni Rodzice, informujemy, że Dzieci kontynuujące wychowanie przedszkolne w naszym przedszkolu nie biorą udziału w rekrutacji ...

Fajerwerki- praca plastyczna. gru 28, 2019. Fajerwerki to efektowna praca plastyczna w sam raz na powitanie Nowego Roku. Sylwestrowym zwyczajem są pokazy sztucznych ogni. My nie będziemy puszczać fajerwerków, ale wykonaliśmy symboliczne prace plastyczne. Nowy Rok witamy Górski krajobraz- stemple z kapusty. lip 16, 2018 Kosmos- 7 pomysłów na zabawy i prace plastyczne Ta praca to wspaniałe doświadczenie plastyczne. Przygotuj płatki kosmetyczne, 2 szklanki z wodą, barwniki do jajek ( zielony i niebieski) oraz pipetkę. Wystarczy, że rozpuścisz barwniki w wodzie. Zadanie dziecka jest bardzo ciekawe, bo maluch przez chwilę może poczuć się jak mały chemik 😉 Pipetką nabieramy wodę z niebieskim barwnikiem. Teraz wyciskamy klika kropel na płatek kosmetyczny. Następnie nabieramy wodę z zielonym barwnikiem i dajemy kilka kropelek na ten sam płatek. Nasz wacik przemienił się w małą kulę ziemską. Jeśli takie doświadczenie plastyczne wykonujesz z dziećmi w przedszkolu to z powodzeniem możecie stworzyć grupową pracę. Wystarczy, że z wszystkich płatków utworzycie dużą kulę ziemską. 2. Księżyc Była Ziemia, czas na Księżyc. Przygotuj czarna kartkę, folie aluminiową, gwiazdki (gotowe cekiny, lub wycięte z żółtego papieru). Tutaj mamy nie tylko prace plastyczną, ale również ćwiczenie sensoryczne. Z foli aluminiowej wytnij koło i daj je dziecku. Czas na szeleszczenie i zgniatanie foli. Na koniec lekko rozprostowujemy folie i przyklejamy na czarną kartkę. Dookoła należy przykleić gwiazdki. 3. Kosmos- stemple z ziemniaka Czas na stemple z ziemniaka! Wystarczy rozciąć ziemniaka na pół i robić stemple. W ten sposób otrzymamy planety. Warto przygotować jeszcze rolkę po papierze oraz słomkę do napoju. Rolkę maczamy w farbie i odbijamy pierścień Saturna. Słomkę nacinamy z jednej strony, maczamy w żółtej farbie i odbijamy gwiazdki. wydrapywanka Przygotuj pastele, patyczek do szaszłyków i białą kartkę. Tą prace plastyczną polecam starszym dzieciom, bo jest pracochłonna. Jednak efekt jest zachwycający. Kolorujemy całą kartkę pastelami, następnie wszystko malujemy czarną pastelom. Za pomocą patyczka do szaszłyka wydrapujemy planety, gwiazdy, rakiety itp. Tworzymy przestrzeń kosmiczną. 5. Rakiety – zabawa oddechowa Czas na zabawę i lot w kosmos rakietą lub statkiem kosmicznym. Przy okazji dziecko ćwiczy oddech. Przyjemne z pożytecznym 6. Zdrowe rakiety Przy okazji zajęć o kosmosie możemy zachęcić dzieci do jedzenia zdrowych i pysznych owoców. Przygotuj patyczki do szaszłyków i owoce np. banan, winogron, truskawki. Dziecko z chęcią będzie nabijać owoce. Samodzielnie zrobiony szaszłyk owocowy w kształcie rakiety to wyśmienita zabawa. Kto wie może kosmici uwielbiają owoce? 7. Układ Słoneczny Przygotuj plastelinę, czarną kartkę i białą pastele. Dzieci lepią z plasteliny planety i ćwiczą swoje małe rączki. W tym czasie narysuj na kartce okręgi- orbity. Poukładajcie planety na orbitach, a na środku umieśćcie Słońce (przypomnij dziecku,że planety krążą wokół Słońca poruszając się po orbitach). Teraz czas na ćwiczenie koordynacji ręka- oko. Zadaniem dziecka jest okrążenie Słońca przez każdą planetę. Chodzi tutaj o to, aby dziecko toczyło kulkę z plasteliny po narysowanym okręgu. Papierowy portret Królowej Śniegu lub też Pani Zimy.Szablon: https://pracaplastyczna.pl/sklep/index.php/produkt/szablon-do-pracy-plastycznej-krolowa-sniegu/Z Autor: Czytelnik Portalu Pedagogika SpecjalnaOpublikowano: 9 listopada 2018 roku. Zaburzenia w niezręczności manualnej przejawiają się najczęściej w: niewłaściwej koordynacji obu rąk, szybkości ruchów rąk, nadmiernym napięciu mięśniowym – zbyt duży nacisk kredki, które powoduje, że linie rysunków są grube, często dochodzi do darcia papieru, łamania kredek, ruchy ręki są gwałtowne, mało płynne, zbyt słabym napięciu mięśniowym, które powoduje, że linie rysunku są nikłe, czasem ledwie widoczne, linie proste nierówne, faliste lub przerywane. Ćwiczenia w zakresie sprawności manualnej mają na celu: rozwijanie płynności, elastyczności, precyzji ruchów rąk, koordynacji wzrokowo-ruchową, kształcenie spostrzegania oraz wytrwałości w doprowadzeniu pracy do końca. Do rozwijania sprawności manualnej można wykorzystać różne techniki plastyczne, takie jak: lepienie, malowanie, wycinanie, rysowanie, wydzieranie. Wydzieranka jest o tyle cenną czynnością, że dziecko ma bezpośredni kontakt ręki i palców z materiałem (bez użycia narzędzi). Ćwiczenia te pozwalają na większą swobodę ruchów rąk, kształcenie przede wszystkim mięśni palców i umiejętności współpracy między różnymi palcami. Ćwiczenia w wydzieraniu doprowadzają do dużej wrażliwości czuciowej opuszków palców. Lepienie jest działaniem, które ma szczególne znaczenie w rozwijaniu sprawności manualnej. Angażuje głównie mięśnie palców i dłoni, ćwiczy staw nadgarstka. Malowanie jest doskonałym działaniem usprawniającym ruchy rąk. Nie wymaga ono napięcia mięśni palców, ani nacisku narzędzia. Pozwala na rozluźnienie mięśni, w wyniku czego ruchy są płynne, powolne, szerokie i swobodne. Wycinanie jest czynnością sprzyjającą przygotowaniu dziecka do przyszłej nauki szkolnej. Poprzez ćwiczenia w wycinaniu rozwijamy koordynację ruchów rąk, wzroku, ręki, współpracy palców. Rysowanie spełnia ważne funkcje w psychomotorycznym rozwoju dziecka. Pomaga w formowaniu wyobrażeń rzeczywistości, skłania dziecko do myślowej analizy i syntezy w działaniu, kształci różnorodne ruchy począwszy od dużych, rozmachowych, aż do pociągnięć kreski precyzyjnej, drobnej. Ponadto, w czasie rysowania, dziecko uczy się zestawiać i łączyć składowe w jedną całość, wyróżniać i odtwarzać elementy o rozmaitym kształcie, wielkości, rozwija orientację przestrzenną. Ćwiczenia w lepieniu: lepienie kulek różnej wielkości, wałkowanie cienkich wałeczków i obwodzenie nimi np. figur geometrycznych z plasteliny lub ciastoliny, lepienie miseczek – toczenie kulki z plasteliny, następnie ustawiamy ją na podstawce i wygniatamy z niej palcami wgłębienie, toczenie kulek, a następnie ulepienie z nich dowolnych rzeczy, ozdabianie tekturowych talerzyków elementami z plasteliny, według pomysłu dzieci, lepienie z masy solnej, plasteliny, modeliny, gliny, według podanego tematu lub pomysłowości własnej, lepienie różnych form przez łączenie oddzielnie formowanych części. Ćwiczenia w malowaniu: malowanie na arkuszach papieru A4, malowanie grubym pędzlem farbami klejowymi, malowanie palcem, odbijanie dłoni pomalowanej farbą, zamalowywania całek kartki jednym kolorem, malowanie po linii pionowej z góry na dół np. wzór na sukienkę, malowanie po linii poziomej np. drogę, malowanie na arkuszu różnokolorowych pasków, zamalowanie całej kartki, po wysuszeniu mogą stanowić tło do innych prac, na świeżo zamalowanym arkuszu można wykonać rysunki ścierając farbę patykiem lub suchym palcem, malowanie form kolistych na dużych arkuszach papieru, wypełnianie kolorami konturowych rysunków, skoki żaby, skoki psa, zająca, malowanie linii spiralnych – lecące baloniki, malowanie na podkładzie z kaszy. Ćwiczenia w wydzieraniu: wydzieranie z kolorowego papieru, wydzieranie po według linii, tworzenie mozaiki z gotowych ścinków, naklejanki z elementów wyrywanych z papieru z nacięciami, mozaika – wydzieranka, naklejanie drobnych odcinków kolorowego papieru jeden obok drugiego, kompozycja z kolorowych pasków, dziecko wydziera palcami szerokie paski tworząc barwne pasiaki np. kolorowe zakładki do książek. Ćwiczenia w wycinaniu: wycinanie po linii prostej – paski od krótkich do coraz dłuższych, wycinanie pasków papieru jednakowej szerokości (miejsce cięcia zaznaczone kropkami, wycinanie części obrazków do składania, wycinanka ze szmatek. Ćwiczenia w rysowaniu: kolorowanie rysunków zamazując powierzchnię gęstymi kreskami, rysowanie kredką świecową, ołówkową, flamastrem, kopiowanie rysunków, rysowanie patykiem na ziemi, obrysowywanie wzoru, rysowanie kredą na tablicy, na chodniku, rysowanie kredą na ciemnym tle, rysowanie świecą a następnie zamalowanie farbą akwarelową, zagadka rysunkowa – połącz kropki, dorysowanie brakujących części, dokończ rysowanie – np. dachówek na dachu, dorysowanie brakujących części w oparciu o wzór. Inne proponowane ćwiczenia: nawlekanie korali, ugniatanie kul z gazety, bibuły, wykonywanie ornamentów z piasku, na podłożu kaszy mannej, układanie ze wstążek, sznurków różnych kształtów, stemplowanie (stemple z ziemniaka, z kłębka waty), naśladowanie pisania na maszynie, układanki – mozaiki geometryczne, patyczkowe, układanki – przybijanki, konstruowanie – drewniane klocki, plastikowe, układanki magnetyczne. Powyższe ćwiczenia mają na celu: Wyrobienie odpowiedniej elastyczności, szybkości, płynności ruchów. Udoskonalenie ich precyzji. Wyrobienie płynności z uwzględnieniem spostrzegania wzrokowego. Rozwijanie wytrwałości w doprowadzeniu pracy do końca. Opracowanie: Grażyna Itrich Materiał nadesłany przez Czytelniczkę portalu Pedagogika Specjalna – portal dla nauczycieli .

84my41knfq.pages.dev/792

84my41knfq.pages.dev/346

84my41knfq.pages.dev/683

84my41knfq.pages.dev/389

84my41knfq.pages.dev/560

84my41knfq.pages.dev/535

84my41knfq.pages.dev/321

84my41knfq.pages.dev/776

84my41knfq.pages.dev/671

84my41knfq.pages.dev/941

84my41knfq.pages.dev/109

84my41knfq.pages.dev/850

84my41knfq.pages.dev/249

84my41knfq.pages.dev/27

84my41knfq.pages.dev/969

praca plastyczna stemple z ziemniaka